Prosas de escritor y de lector - Daniel CASSANY

UNIDAD 1

TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido

CASSANY, Daniel, Cap. Las prosas de escritor y de lector en Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Paidós, Barcelona, 1995, pág. 142.

La prosa de escritor podría ser muy útil para aquellas personas que escriben sobre temas que no dominan o también para los principiantes que no tienen suficiente práctica en la composición y que, incluso escribiendo sobre temas conocidos, tienen problemas para formar conceptos o hallar ideas.

Diferencias entre oralidad y escritura - Ministerio de Educación de la Nación

UNIDAD 1

TEXTO FUENTE | ir a Aprendizajes espontáneo y comprometido

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN “Recomendaciones metodológicas para la enseñanza”; Lengua, sin fecha, pág. 8.

La máquina de leer - Beatriz SARLO

UNIDAD 1

TEXTO COMPLEMENTARIO

| ir a Dimensión compleja de la escritura

ir a La lectura como proceso cognitivo y comunicativo

SARLO, Beatriz, Intantáneas. Medios, ciudad y costumbres en el fin de siglo, Ariel, Buenos Aires, 1997, pág. 193.

Leer: una de las operaciones más complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la máquina de leer sea difícil y, en períodos de mutación cultural, se corra el riesgo de perder la máquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la pena recordarlo, es más difícil aprender a leer que a mirar televisión.

No todos comprendemos lo mismo - Alicia PALACIOS DE PIMENTEL

UNIDAD 1

TEXTO FUENTE | ir a Dimensión compleja de la escritura

PALACIOS DE PIMENTEL, Alicia y otros, Comprensión lectora y expresión escrita: experiencia pedagógica, Aique, Buenos Aires, 1990, pág. 20. Adaptación de la Cátedra.

El rol de los procesos cognoscitivos del sujeto en el acto de lectura es puesto en primer plano por algunos estudios en que la lectura es concebida como un proceso centrado en la comprensión del mensaje; lejos de ser un aspecto pasivo de la comunicación, la lectura es un proceso activo , a través del cual el lector construye el significado del texto.

Fragmentos: Escribir: un orden, un tiempo y una reflexión - Sylvia IPARRAGUIRRE

UNIDAD 1

TEXTO COMPLEMENTARIO | ir a Dimensión compleja de la escritura

IPARRAGUIRRE, Sylvia, La tierra del fuego, Alfaguara, Buenos Aires, 1998. Adaptación de la Cátedra.

“Hace más de una semana que llegó la carta y compruebo que el acto de sentarme a escribir ha ordenado mi vida de una manera singular. (...)
Caigo en la cuenta que escribir de día a la luz natural y escribir de noche, a la luz de la vela, son actos diversos. De día me asalta el deseo de hablar de la casa, de los sucesos cotidianos y hasta he vencido, como ahora, la objeción de contar estas insignificancias, por ejemplo que en este momento la pared del fondo se ilumina con el sol poniente, hecho mínimo pero irrepetible que no puedo dejar de admirar. Hacia la tarde me va ganando la invencible melancolía de la llanura y en la noche me vuelvo febril, como si en vez de escribir luchara contra algo. Es a esa hora cuando se hacen presentes imágenes innombrables, cosas que vi o viví y que acuden como si exigieran que el relato no las excluya: prostíbulos tristes de Madagascar, árboles centenarios cuyas raíces imbatibles perforan las paredes de templos abandonados, islas a las que se debe parecer el Paraíso, puertos de Babel impregnados hasta la pesadilla por la condición humana.

La escritura, actividad compleja - Daniel, CASSANY

UNIDAD 1

TEXTO FUENTE | ir a Dimensión compleja de la escritura



CASSANY, Daniel, Cap. Leer como un escritor de Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir, Paidós, Barcelona, 1995, pág. 64. Adaptación de la Cátedra.

La cantidad de convenciones que requiere el acto de la escritura es muy elevada. Primeramente, tenemos que conocer la ortografía convencional y arbitraria de las palabras. Las reglas de ortografía no nos ahorran el trabajo de tener que memorizar las letras y los acentos que forman una palabra porque tienen una unidad relativa. Cada regla tiene sus excepciones, son numerosas y suelen coincidir con las palabras más usuales. Además, determinados aspectos de la ortografía no tienen ninguna regla gramatical y la única posibilidad de dominarlos es memorizar palabra por palabra. Sólo podemos conocer qué letra corresponde poner a determinada palabra porque antes la hemos visto escrita y la recordamos. De no ser así tendremos que consultar un diccionario.

Inspiración - Roberto FONTANARROSA

UNIDAD 1

TEXTO COMPLEMENTARIO | ir a Dimensión compleja de la escritura


Inspiración de Roberto Fontanarrosa

Se necesita un escritor - Gabriel GARCÍA MÁRQUEZ

UNIDAD 1

TEXTO COMPLEMENTARIO | ir a Dimensión compleja de la escritura

GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel, Notas de prensa, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1992, pág. 320.

Me preguntan con frecuencia qué es lo que me hace más falta en la vida, y siempre contesto la verdad: ”Un escritor”. El chiste no es tan bobo como parece. Si alguna vez me encontrara con el compromiso ineludible de escribir un cuento de quince cuartillas para esta noche, acudiría a mis incontables notas atrasadas y estoy seguro de que llegaría a tiempo a la imprenta. Tal vez sería un cuento muy malo, pero el compromiso quedaría cumplido, que al fin y al cabo es lo único que he querido decir con este ejemplo de pesadilla. En cambio, no sería capaz de escribir un telegrama de felicitación ni una carta de pésame sin reventarme el hígado durante una semana. Para estos deberes indeseables, como para tantos otros de la vida social, la mayoría de los escritores que conozco quisieron apelar a los buenos oficios de otros escritores.